نقش پیش بینی کننده سرزندگی تحصیلی و خوداتکایی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی در رابطه با مدیریت کلاس معلمان

هدف تحقیق حاضر بررسی بررسی رابطه مدیریت کلاسی معلمان با سرزندگی و خوداتکایی تحصیلی دانش آموزان بود . جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر خرم آباد در سال تحصیلی ۴۰۳-۱۴۰۴ به تعداد ۲۷۷۹ نفر بودند با توجه به جدول نمونه گیری کرجسی و مورگان (۱۹۹۹) به روش نمونه گیری در دسترس، تعداد ۳۳۸ دانش آموز دختر و پسر انتخاب گردید. گردآوری اطلاعات به شیوه پرسشنامه ایی است که این اطلاعات بوسیله سه پرسشنامه پرسشنامه مدیریت کلاس مارتین و همکاران(۲۰۰۸) ؛ ۲-پرسشنامه سرزندگی تحصیلی مارتین و مارش ( ۲۰۰۸) و پرسشنامه ابعاد خوداتکایی تحصیلی موریس (۲۰۰۲)گردآوری شد . نتایج نشان داد بین سبک های مدیریت کلاس با سرزندگی تحصیلی (۹۳۷/۰=r ، ۰۰۱/۰=sig) و با خوداتکایی تحصیلی (۹۰۴/۰=r، ۰۰۱/۰=sig) رابطه مثبت ، مستقیم و معنی داروجود دارد، بین سبک های مدیریت کلاس مداخله گر با سرزندگی تحصیلی (۱۲۷/۰-=r ، ۰۱۹/۰=sig) و با خوداتکایی تحصیلی (۱۷۴/۰-=r، ۰۰۱/۰=sig) رابطه منفی، معکوس و معنی دار مشاهده شد همچنین بین سبک های مدیریت کلاس غیرمداخله گر با سرزندگی تحصیلی (۹۳۶/۰=r ، ۰۰۱/۰=sig) و با خوداتکایی تحصیلی (۹۹۰=r، ۰۰۱/۰=sig) و سبک های مدیریت کلاس تعاملی با سرزندگی تحصیلی (۸۸۳/۰=r ، ۰۰۱/۰=sig) و با خوداتکایی تحصیلی (۹۲۲=r، ۰۰۱/۰=sig) رابطه مثبت، مستقیم و معنی دار وجود دارد ، همچنین میزان ضریب تعیین واریانس مشترک سبک مدیریت کلاس در ارتباط با سرزندگی و خوداتکایی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر خرم آباد برابر با ۸۷۸/۰ بود وبین دختران و پسران از نظر مدیریت کلاس ، سرزندگی و خودارآمدی نیز تفاوت معنادار ی مشاهده گردید. نتیجه گیری اینکه بر حسب یافته های پژوهش ، با افزایش سبک مدیریت کلاس می توان به همان میزان شاهد افزایش سرزندگی و خوداتکایی تحصیلی در دانش آموزان شهر خرم آباد بود .

کلیدواژه ها:

خوداتکایی تحصیلی ، سرزندگی ، سبک مدیریت کلاس ، دانش آموزان دوره دوم ابتدایی ، شهر خرم آباد