شناسایی و رتبه بندی الزامات تربیت معلم با شایستگی الکترونیک (مطالعه موردی: معلمان مدارس ابتدایی شهرستان میاندوآب)

هدف کلی پژوهش حاضر، شناسایی و رتبه بندی الزامات تربیت معلم مبتنی بر شایستگی های الکترونیکی در میان معلمان مدارس ابتدایی شهرستان میاندوآب با بهره گیری از تکنیک تحلیل عاملی است. بدین منظور، با مطالعه منابع نظری شامل کتب، مقالات و تحقیقات پیشین، تعداد ۳۹ عامل به عنوان الزامات اولیه شناسایی گردید. جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان ابتدایی شهرستان میاندوآب (۱۰۳۰ نفر) بود که حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران ۲۸۰ نفر تعیین شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته الزامات تربیت معلم با شایستگی الکترونیک بود که پس از تایید روایی و پایایی در اختیار نمونه آماری قرار گرفت. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد؛ به این ترتیب که برای توصیف و طبقه بندی داده ها از آمار توصیفی و برای شناسایی الزامات اصلی از تحلیل عاملی اکتشافی و جهت رتبه بندی آن ها از نرم افزارهای SPSS و LISREL بهره گرفته شد. نتایج نشان داد که از میان ۳۹ عامل اولیه، ۱۰ عامل کلیدی استخراج و در سه دسته الزامات فناورانه (تکنیکی)، الزامات حرفه ای و آموزشی، و الزامات نگرشی و سازمانی طبقه بندی شدند. همچنین، یافته ها بیانگر آن است که الزامات فناورانه (تکنیکی) بیشترین تاثیر و الزامات حرفه ای و آموزشی کمترین تاثیر را در میان الزامات شناسایی شده دارا هستند.

کلیدواژه ها:

الزامات ، تربیت معلم ، شایستگی الکترونیک ، معلمان ابتدایی ، میاندوآب