مقایسه خودتنظیمی هیجانی، خودکارآمدی تحصیلی و کمال گرایی در دانش آموزان مدارس تیزهوشان و عادی مقطع متوسطه دوم شهر ایذه

هدف از پژوهش حاضر مقایسه خودتنظیمی هیجانی، خودکارآمدی تحصیلی و کمال گرایی در دانش آموزان مدارس تیزهوشان و عادی مقطع متوسطه دوم شهر ایذه بود. جامعه آماری در تحقیق حاضر کلیه دانش آموزان مدارس تیزهوشان و عادی مقطع متوسطه شهرستان ایذه بود. در خصوص تعیین حجم نمونه نیز از بین دانش آموزان مدارس تیزهوشان ۵۰ نفر و از بین گروه همتا ۵۰ نفر به صورت تصادفی ساده به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شد. پژوهش از حیث هدف، کاربردی و از نظر گردآوری داده ها میدانی از نوع مقایسه ای بود. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه تنظیم هیجانی گروس و جان (۲۰۰۳)، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی چینی فروشان اصفهانی (۱۳۹۹) و پرسشنامه کمال گرایی مثبت و منفی تری شورت (۱۹۹۵) بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها علاوه بر روش های توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد)، از روش آماری آزمون تی تست استفاده شد. یافته ها نشان داد که بین خودتنظیمی هیجانی، خودکارآمدی تحصیلی و کمال گرایی در دانش آموزان مدارس تیزهوشان و عادی مقطع متوسطه شهرستان ایذه تفاوت وجود دارد. تفاوت آماری معناداری در خودتنظیمی هیجانی بین دانش آموزان مدارس تیزهوشان و عادی مقطع متوسطه شهرستان ایذه وجود ندارد ولی سطح خودکارآمدی تحصیلی و کمال گرایی در گروه دانش آموزان مدارس عادی به شکل قابل توجهی پایین تر است.

کلیدواژه ها:

خودتنظیمی هیجانی ، خودکارآمدی تحصیلی ، کمال گرایی