آموزش مفهوم مسئولیت پذیری در طی پروسه خدمات اجتماعی یا زیست محیلی به دانش آموزان پایه چهارم

هدف از پژوهش حاضر، بررسی راهکارهای موثر در آموزش مسئولیت پذیری به دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی از طریق مشارکت آنان در فعالیت های اجتماعی و محیط زیستی است. جامعه ی پژوهش شامل مطالعات داخلی و خارجی مرتبط با تعلیم و تربیت اخلاقی و رفتار مسئولانه ی کودکان بوده و روش تحقیق از نوع مرور نظام مند و توصیفی–تحلیلی انتخاب شد. داده ها پس از جست وجو در پایگاه های علمی، انتخاب ۳۲ منبع مرتبط و تحلیل محتوای آن ها گردآوری شد. نتایج نشان می دهد که فعالیت های گروهی و تجربه محور، موثرترین شیوه در پرورش حس مسئولیت در کودکان هستند. اجرای برنامه های خدمات اجتماعی، نگهداری از محیط زیست مدرسه و پروژه های گروهی باعث تقویت همکاری، همدلی و خودنظم دهی دانش آموزان می شود. پژوهش همچنین بیانگر آن است که نقش معلم در هدایت، الگوسازی و ارزیابی رفتارهای مسئولانه بسیار حیاتی است و تلفیق آموزش با تجربه ی واقعی موجب درونی شدن ارزش ها و تعهد اجتماعی می گردد. بر این اساس، پیشنهاد می شود آموزش مسئولیت پذیری در مدارس ابتدایی از سطح گفتار و نصیحت فراتر رفته و با طراحی فعالیت های واقعی، گروهی و محیط زیستی تقویت شود تا دانش آموزان با عمل، ارزش مسئولیت را تجربه کنند و آمادگی بیشتری برای ایفای نقش شهروندی در جامعه پیدا نمایند.

کلیدواژه ها:

مسئولیت پذیری ، آموزش ابتدایی ، فعالیت های اجتماعی ، فعالیت های محیط زیستی ، یادگیری تجربی