نقش انگیزش تحصیلی و سواد اطلاعاتی در سواد رسانه ای دانشجویان

هدف از انجام این پژوهش بررسی نقش انگیزش تحصیلی و سواد اطلاعاتی در سواد رسانه ای دانشجویان بود. این پژوهش از نوع کمی و روش پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی می باشد. جامعه آماری از میان دانشجویان دانشگاه فرهنگیان فردوس انتخاب شد. نمونه ها به روش تصادفی-طبقه ای در رشته های آموزش ابتدایی و امور تربیتی، تعداد ۲۰۰ نمونه انتخاب شدند هرچند بر اساس جدول گرجسی و مورگان از کل جامعه که حدود ۳۷۸ نفر بودند، تعداد ۱۹۱ نمونه لازم بود. برای جمع آوری اطلاعات از سه پرسشنامه استاندارد سواد رسانه ای فلسفی، پرسشنامه سواد اطلاعاتی یزدانی و پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر استفاده شد.آزمون رگرسیون همزمان در نرم افزار SPSS نگارش ۲۷ به کارگیری شد. نتایج نشان داد سواد اطلاعتی و انگیزش تحصیلی ۲۲درصد از سواد رسانه ای را تبیین می کنند که در این میان سواد اطلاعاتی نقش یگانه معناداری ایفا می کند اما انگیزش تحصیلی دارای چنین نقشی نمی باشد. بررسی خرده مقیاس های سواد رسانه ای نیز نشان داد که عوامل «درک محتوای پیام رسانه ای» و «نگاه انتقادی» نقش مستقل و معناداری در تبیین انگیزش تحصیلی بعهده دارند. پیشنهاد می شود جهت تقویت مهارت های سواد رسانه ای و انگیزش تحصیلی دانشجویان، کارگاه های سواد اطلاعاتی برگزار گردد.

کلیدواژه ها:

سواد اطلاعاتی ، سواد رسانه ای ، انگیزش تحصیلی ، دانشجویان