مقایسه سرمایه روانشناختی و عملکرد خانواده در دانش آموزان مدارس غیرانتفاعی، دولتی و سمپاد شهرستان خمین

پژوهش حاضر با هدف مقایسه سرمایه روانشناختی و عملکرد خانواده در دانش آموزان مدارس غیرانتفاعی، دولتی و سمپاد شهرستان خمین انجام شد. روش این پژوهش از نظر نوع کاربردی، از نظر روش توصیفی و از نوع علی-مقایسه ای بود. در این پژوهش جامعه ی آماری شامل کلیه ی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان خمین بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ در مدارس غیرانتفاعی، دولتی و سمپاد مشغول به تحصیل هستند. برای نمونه آماری پژوهش با استفاده از نرم افزار G*Power تعداد ۹۰ نفر انتخاب شد، بدین صورت که ۳۰ نفر دانش آموزان غیرانتفاعی، ۳۰ نفر دانش آموزان دولتی و ۳۰ نفر دانش آموزان سمپاد به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. با استفاده از نرم افزار G*Power برای آزمون مانوا با ۳ متغیر وابسته و سه گروه مقایسه ای، حجم پیشنهادی برابر ۳۰ نفر برای هرگروه می باشد. ابزار پژوهش، پرسشنامه های عملکرد خانواده اپشتاین، بالدوین و بیشاب(۱۹۸۰) و سرمایه روانشناختی لوتانز (۲۰۰۷) بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل واریانس چند متغیری برای فرضیه اصلی و تحلیل واریانس یکراهه و آزمون تعقیبی میانگین زوجی (LSD) برای فرضیه های فرعی با استفاده از نرم افزار SPSS۲۷ استفاده گردید. نتایج نشان داد لامبدای ویلکز اثر گروه بر سرمایه روانشناختی و عملکرد خانواده معنادار می باشد (۰۵/۰ > sig ،۵۹۸/۷۷۰ =F ، ۰۰۶/۰ =لامبدای ویلکز) بالا بودن مجذور اتا و توان آماری نشان دهنده اثرگذاری بالای گروه بر میزان سرمایه روانشناختی و عملکرد خانواده بوده است، بنابراین می توان گفت بین سرمایه روانشناختی و عملکرد خانواده در دانش آموزان مدارس غیرانتفاعی، دولتی و سمپاد شهرستان خمین تفاوت معنادار وجود دارد. در نهایت، نتایج مطالعه حاکی از ضرورت توجه ویژه مسئولین آموزشی و روانشناسان مدارس به تفاوت های موجود در ساختارهای خانواده و نیازهای روانشناختی دانش آموزان در مدارس مختلف است.

کلیدواژه ها:

سرمایه روانشناختی ، عملکرد خانواده ، دانش آموزان مدارس غیرانتفاعی ، دولتی ، سمپاد