تاثیر آموزش فلسفه بر رفتارهای مدنی تحصیلی و هویت اخلاقی در دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان اسدآباد

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش فلسفه بر رفتارهای مدنی تحصیلی و هویت اخلاقی در دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهرستان اسداباد در نیمسال دوم سالتحصیلی۱۴۰۲-۱۴۰۳ صورت گرفت. این پژوهش بصورت نیمه آزمایشی در قالب دو گروه ۲۰ نفره گروه گواه و آزمایش صورت گرفت. جامعه پژوهش شامل همه دانش آموزان مقطع متوسطه با جنسیت پسر بود . نمونه پژوهش را ۴۰ نفر از پسران پایه هفتم تشکیل دادند. در این پژوهش از پرسشنامه های رفتار مدنی تحصیلی گلپرور (۱۳۸۹) و رشد اخلاقی کودکان معنوی-پور (۱۳۹۱) استفاده شد . برنامه آموزشی فلسفه برای کودکان نیز در قالب ۷ جلسه در مدت زمان ۶۰ دقیقه با محتوا و مضامین داستانهای کودکانه مرتبط با متغیرهای پژوهش (یک کار و دو کار ، دزد میوه ها، داستان سه دوست، یک روز بامردم، راسوی فداکار ،تو نیکی میکن و در دجله انداز، دوستی موش و قورباغه ) برای گروه آزمایش در کلاس خوانده شد. نتیجه پژوهش نشان داد که برگزاری دوره های آموزش فلسفه کودکان بر هویت اخلاقی و مسئولیت پذیری مدنی تحصیلی دانش آموزانی که از این دوره آموزشی بهره برده اند بیشتر از دانش آموزانی بود که در گروه گواه بدون دوره آموزشی قرار گرفتند.

کلیدواژه ها:

فلسفه برای کودکان ، مسئولیت پذیری مدنی ، هویت اخلاقی