بررسی رابطه بین سواد الگوریتمی معلمان و میزان پذیرش ابزارهای هوش مصنوعی در فرآیند تدریس

این مقاله به بررسی رابطه بین سواد الگوریتمی معلمان و میزان پذیرش ابزارهای هوش مصنوعی در فرآیند تدریس می پردازد. سواد الگوریتمی به توانایی درک و استفاده از الگوریتم ها برای حل مسائل آموزشی اشاره دارد و به عنوان یک مهارت کلیدی در عصر فناوری اطلاعات شناخته می شود. در این تحقیق، با استفاده از روش های کمی و کیفی، داده های مربوط به سواد الگوریتمی و پذیرش هوش مصنوعی از معلمان جمع آوری و تحلیل شد. نتایج نشان داد که معلمان با سواد الگوریتمی بالا، تمایل بیشتری به استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی دارند و این سواد به آن ها کمک می کند تا درک بهتری از فناوری های نوین داشته باشند و از آن ها به طور موثر در کلاس درس بهره برداری کنند. همچنین، یافته ها حاکی از آن است که سواد الگوریتمی به افزایش اعتماد به نفس معلمان در استفاده از فناوری های جدید و بهبود کیفیت تدریس کمک می کند. این مطالعه بر اهمیت تقویت سواد الگوریتمی در میان معلمان تاکید می کند و پیشنهاد می دهد که برنامه های آموزشی شامل دوره های مرتبط با سواد الگوریتمی و هوش مصنوعی باشد تا معلمان بتوانند به طور موثری از این ابزارها در فرآیند تدریس استفاده کنند. به طور کلی، این تحقیق نشان می دهد که سواد الگوریتمی می تواند به عنوان یک پیش نیاز ضروری برای پذیرش موفقیت آمیز ابزارهای هوش مصنوعی در آموزش محسوب شود.

کلیدواژه ها:

سواد الگوریتمی ، هوش مصنوعی ، پذیرش فناوری ، فرآیند تدریس ، معلمان