پیوند خلاقیت و تفکر انتقادی دانش آموزان با پروژه های نوآورانه تولید انرژی پاک

چالش های فزاینده جهانی در حوزه انرژی و محیط زیست، ضرورت پرورش نسلی آگاه، خلاق و منتقد را بیش از پیش برجسته ساخته است. در این میان، نظام های آموزشی نقشی اساسی در آماده سازی دانش آموزان برای مواجهه با مسائل پیچیده مرتبط با تولید و مصرف انرژی ایفا می کنند. پژوهش حاضر با هدف بررسی پیوند خلاقیت و تفکر انتقادی دانش آموزان با پروژه های نوآورانه تولید انرژی پاک انجام شد. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه مدارس کشور بود که نمونه ای از آنان به روش خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد خلاقیت، تفکر انتقادی و میزان مشارکت در پروژه های نوآورانه انرژی پاک گردآوری و با روش های آماری توصیفی و استنباطی تحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان داد که بین مشارکت دانش آموزان در پروژه های نوآورانه تولید انرژی پاک و خلاقیت آنان رابطه ای مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین، یافته ها حاکی از وجود رابطه ای مثبت و معنادار بین مشارکت در این پروژه ها و تفکر انتقادی دانش آموزان بود. علاوه بر این، رابطه معناداری میان خلاقیت و تفکر انتقادی در بستر پروژه های انرژی پاک مشاهده شد که بیانگر تعامل و هم افزایی این دو مهارت شناختی در فرایند حل مسائل واقعی است. نتایج این پژوهش بر اهمیت به کارگیری پروژه های نوآورانه انرژی پاک در برنامه های درسی تاکید دارد و نشان می دهد که چنین پروژه هایی می توانند به عنوان بستری آموزشی موثر برای پرورش مهارت های تفکر سطح بالا و ارتقای مسئولیت پذیری زیست محیطی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرند.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، تفکر انتقادی ، انرژی پاک ، پروژه های نوآورانه