بررسی تاثیر احساس شایستگی اجتماعی بر عزت نفس و مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر احساس شایستگی اجتماعی بر عزت نفس و مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان انجام شد و در این راستا تلاش شد تا نقش این متغیر بنیادین در شکل گیری ابعاد مختلف رشد فردی و اجتماعی دانش آموزان مورد واکاوی قرار گیرد؛ پژوهش حاضر از نوع توصیفی–همبستگی و مبتنی بر روش پیمایشی بود و جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان مقطع متوسطه دوره اول مدارس دولتی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که از میان آنها ۳۵۰ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند و ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه احساس شایستگی اجتماعی فلنر و دیویسون، پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ و مقیاس مسئولیت پذیری اجتماعی کناردی بود؛ داده ها پس از جمع آوری با استفاده از آزمون های آماری همبستگی پیرسون، رگرسیون خطی و تحلیل واریانس مورد تحلیل قرار گرفت و نتایج نشان داد احساس شایستگی اجتماعی بر عزت نفس دانش آموزان تاثیر معنادار دارد (p<۰.۰۱) و همچنین تاثیر معناداری بر مسئولیت پذیری اجتماعی آنان بر جای می گذارد (p<۰.۰۱) و در تحلیل رگرسیونی نیز مشخص شد احساس شایستگی اجتماعی قادر است میزان قابل توجهی از واریانس عزت نفس و مسئولیت پذیری اجتماعی را پیش بینی کند و بدین معنا دانش آموزانی که از احساس شایستگی اجتماعی بالاتری برخوردارند در ایجاد روابط مثبت، ادراک توانایی های خویش، جرات ورزی و ایفای نقش های اجتماعی موفق تر بوده و به تبع آن عزت نفس بالاتر و مسئولیت پذیری اجتماعی بیشتری را تجربه می کنند.

کلیدواژه ها:

احساس شایستگی اجتماعی ، عزت نفس ، مسئولیت پذیری اجتماعی