رابطه شیوه های فرزندپروری والدین با انگیزش پیشرفت و اضطراب امتحان دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه شیوه های فرزندپروری والدین با انگیزش پیشرفت تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر همدان انجام شد. این مطالعه از لحاظ هدف کاربردی، از نظر ماهیت و روش توصیفی-همبستگی، از نظر نوع داده ها کمی و از لحاظ زمان اجرا مقطعی است. جامعه آماری شامل کلیه والدین دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر همدان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ به تعداد ۱۳۱۲۸ نفر بود که با استفاده از جدول مورگان و کرجسی، نمونه ای به حجم ۳۷۳ نفر به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل سه پرسشنامه استاندارد پرسشنامه اضطراب امتحان ۲۵ سوالی، پرسشنامه سبک های فرزندپروری با ۳۰ سوال، و پرسشنامه انگیزش پیشرفت با ۲۸ سوال می باشد. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد بین شیوه های فرزندپروری والدین و انگیزش پیشرفت دانش آموزان با سطح اطمینان ۹۹٪ رابطه معناداری وجود دارد. سبک فرزندپروری مقتدرانه با انگیزش پیشرفت رابطه مثبت و معنادار داشت، درحالی که سبک های سهل گیرانه و استبدادی با انگیزش پیشرفت رابطه منفی نشان دادند. همچنین، یافته ها حاکی از رابطه معنادار بین شیوه های فرزندپروری و اضطراب امتحان بود؛ سبک مقتدرانه با اضطراب امتحان رابطه منفی و سبک های سهل گیرانه و استبدادی رابطه مثبت داشتند. والدین مقتدر با ایجاد تعادل بین حمایت و استقلال، انگیزش پیشرفت را تقویت و اضطراب امتحان را کاهش می دهند، در حالی که سبک های سهل گیرانه و استبدادی اثرات منفی بر خودتنظیمی، انگیزش درونی و اضطراب تحصیلی دارند. این یافته ها اهمیت سبک فرزندپروری مقتدرانه را در تقویت انگیزش پیشرفت و کاهش اضطراب امتحان تایید می کند و لزوم آموزش والدین در جهت اتخاذ این سبک تربیتی را نشان می دهد.

کلیدواژه ها:

شیوه های فرزندپروری ، انگیزش پیشرفت ، اضطراب امتحان