چالش های پیاده سازی استعدادیابی در مدارس دوره ی دوم متوسطه در چارچوب سند تحول بنیادین آموزش وپرورش

شناسایی و پرورش استعدادهای دانش آموزان یکی از ماموریت های اساسی نظام تعلیم و تربیت هر کشوری است که در سند تحول بنیادین، آموزش وپرورش به عنوان اصلی راهبردی مورد تاکید قرار گرفته است. با این حال، اجرای موفق این ماموریت در مدارس متوسطه دوم با چالش های متعددی روبه رو است. پژوهش حاضر با هدف واکاوی چالش های اجرایی شناسایی استعداد در مدارس متوسطه دوم با رویکردی مبتنی بر سند تحول انجام شده است. برای دستیابی به این هدف، از روش کیفی با رویکرد تحلیل محتوای کیفی و مصاحبه نیمه ساختاریافته استفاده گردید. جامعه آماری پژوهش شامل مدیران، معاونان، مشاوران و معلمان مدارس متوسطه دوم بود و نمونه گیری به صورت هدفمند انجام شد. داده ها پس از گردآوری، با روش کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که فرآیند شناسایی استعداد در مدارس متوسطه دوم، با مجموعه ای از چالش های چندبعدی و پیچیده مواجه است. یافته ها بیانگر آن است که در سطح ساختاری و مدیریتی، نبود نظام منسجم برای شناسایی استعداد، کمبود نیروی متخصص در حوزه مشاوره و هدایت تحصیلی، و نبود منابع مالی پایدار، مهم ترین موانع اجرایی محسوب می شوند. در سطح آموزشی و حرفه ای نیز، معلمان و مشاوران مدارس از مهارت های لازم برای شناسایی، پرورش و هدایت استعدادهای متنوع دانش آموزان برخوردار نیستند و نظام آموزشی موجود بیش از حد به سنجش های کمی و آزمون محور متکی است. نتایج این پژوهش می تواند به سیاست گذاران و مدیران آموزشی در جهت بازنگری در راهبردها و طراحی برنامه های کارآمدتر برای تحقق اهداف سند تحول بنیادین کمک نماید.

کلیدواژه ها:

استعداد ، مدارس متوسطه ی دوم ، چالش های اجرایی ، سند تحول بنیادین