درس پژوهی: درس (بدن ما) علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی

درس پژوهی حاضر با هدف بهبود کیفیت تدریس درس «بدن ما» در کتاب علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی و افزایش مشارکت، انگیزه و درک مفاهیم علمی توسط دانش آموزان انجام شد. در این پژوهش با استفاده از رویکرد یادگیری فعال، فعالیت های گروهی، و به کارگیری اصول روانشناسی مثبت تلاش شد تا روند یادگیری برای دانش آموزان معنادار، جذاب و لذت بخش گردد. در مرحله اول، طرح درس تهیه و تدریس شد و سپس عملکرد کلاس از طریق مشاهده، ثبت رفتار، پرسش از دانش آموزان و بازخورد تیم درس پژوهی مورد ارزیابی قرار گرفت. نتیجه ارزیابی نشان داد که هرچند دانش آموزان در برخی بخش ها مشارکت خوبی داشتند، اما مدیریت زمان و ساده سازی مفاهیم نیاز به اصلاح داشت. در مرحله دوم، طرح درس با تاکید بیشتر بر فعالیت های عملی، کار گروهی و استفاده از وسایل آموزشی ملموس اصلاح و مجددا اجرا شد.نتایج نشان داد که در اجرای مرحله دوم، میزان علاقه، مشارکت و درک مفاهیم علمی دانش آموزان به شکل چشمگیری افزایش یافت. همچنین مشاهده شد که فعالیت های عملی و مشارکتی، علاوه بر تقویت یادگیری علمی، موجب افزایش اعتمادبه نفس، هیجانات مثبت، تعامل اجتماعی و مهارت های همکاری گروهی در دانش آموزان گردید. بنابراین می توان نتیجه گرفت که به کارگیری روش های یادگیری فعال و مشارکتی همراه با تجربیات عملی در تدریس درس «بدن ما»، تاثیر قابل توجهی در افزایش کیفیت یادگیری و شوق دانش آموزان نسبت به درس علوم دارد و می تواند به عنوان یک الگوی موثر در سایر دروس علوم ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

بدن ما ، درس پژوهی ، علوم تجربی چهارم ابتدایی ، یادگیری فعال ، فعالیت گروهی ، روانشناسی مثبت ، انگیزه یادگیری