اقدام پژوهی:چگونه توانستیم مهارت روخوانی، تمرکز و نوشتاری دانش آموز(امیر علی) را با استفاده از مداخله های آموزشی هدفمند ارتقا دهیم؟

یادگیری مهارت های پایه ای مانند روخوانی، نوشتار و تمرکز از مهم ترین عوامل موفقیت تحصیلی دانش آموزان به شمار می رود. با این حال، برخی دانش آموزان با مشکلات قابل توجهی در این حوزه ها مواجه هستند که می تواند موجب کاهش اعتمادبه نفس، افت تحصیلی و وابستگی بیش از حد به معلم شود. هدف این اقدام پژوهی، ارتقای مهارت های روخوانی، نوشتار و تمرکز یک دانش آموز دارای مشکلات یادگیری (امیرعلی) از طریق به کارگیری مجموعه ای از مداخلات آموزشی هدفمند و چندحسی بود. این پژوهش با همکاری مشترک آموزگار و مدیر مدرسه و در قالب اقدام پژوهی معلمی انجام شد. داده ها از طریق مشاهده مستقیم، تحلیل تکالیف و دیکته ها، مصاحبه با والدین و همچنین گزارش ها و مشاهدات تکمیلی مدیر مدرسه گردآوری شد. پس از تحلیل شواهد اولیه، مجموعه ای از مداخلات شامل تمرین های چندحسی دیداری،شنیداری،حرکتی، تقسیم فعالیت ها به گام های کوتاه، تمرین های تقویت توجه، و ارائه بازخورد حامیانه طراحی و با نظارت مستمر آموزگار و پیگیری منظم مدیر اجرا گردید. نتایج نشان داد که پس از اجرای طرح، روان خوانی امیرعلی به شکل محسوسی بهبود یافت، خطاهای نوشتاری او کاهش پیدا کرد، توانایی تمرکز افزایش یافت و انگیزه او برای یادگیری بیشتر شد. این یافته ها تاکید می کنند که استفاده از رویکردهای هدفمند و چندحسی، همراه با نقش حمایتی و نظارتی مدیر مدرسه، می تواند تاثیر چشمگیری در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای مشکلات یادگیری داشته باشد.

کلیدواژه ها:

روخوانی ، نوشتار ، تمرکز ، اقدام پژوهی ، روش چندحسی