طراحی و اثربخشی بازی های هدفمند در تثبیت مفاهیم پایه ریاضی و کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان دوره ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر طراحی و اجرای بازی های هدفمند بر تثبیت مفاهیم پایه ریاضی و همچنین کاهش سطح اضطراب این درس در میان دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. مطالعه حاضر از نوع مطالعات کاربردی بوده و با بهره گیری از روش تحقیق ترکیبی به اجرا درآمده است. جامعه آماری این پژوهش را دانش آموزان پایه های مختلف دوره ابتدایی تشکیل داده اند که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل مشاهده مشارکتی، مصاحبه نیمه ساختاریافته با معلمان و همچنین آزمون محقق ساخته سنجش درک مفاهیم ریاضی بود. یافته های به دست آمده از این مطالعه حاکی از آن است که به کارگیری بازی های گروهی طراحی شده در حوزه ارزش مکانی و چهار عمل اصلی، منجر به درک عمیق تر و ماندگارتر این مفاهیم در ذهن دانش آموزان شده است. همچنین استفاده از بازی های فکری همچون سودوکو و معماهای عددی، نقش قابل توجهی در تقویت و پرورش تفکر منطقی و راهبردی دانش آموزان ایفا کرده است. در بعد عاطفی، اجرای بازی های حرکتی-ریاضی نه تنها فضایی شاد و پرنشاط را در کلاس درس ریاضی حاکم کرده، بلکه به میزان محسوسی از سطح اضطراب ریاضی فراگیران کاسته و نگرش آنان را نسبت به این درس بهبود بخشیده است. در مجموع می توان نتیجه گرفت که ادغام بازی های هدفمند در برنامه درسی ریاضی دوره ابتدایی، راهبردی اثربخش در جهت تحقق اهداف شناختی و عاطفی این درس به شمار می رود.

کلیدواژه ها:

بازی های هدفمند ، مفاهیم پایه ریاضی ، اضطراب ریاضی ، دانش آموزان ابتدایی ، تثبیت یادگیری ، تفکر منطقی.