اقدام پژوهی : با موضوع کاهش آسیب های اجتماعی در بین دانش آموزان پایه سوم ابتدایی با استفاده از راهکارهای فعال و مشارکتی

این اقدام پژوهی با هدف کاهش و پیشگیری از نشانه های اولیه آسیب های اجتماعی در بین دانش آموزان پایه سوم ابتدایی (با ۲۲ نفر جمعیت) انجام شد. مسئله اصلی پژوهش، مشاهده رفتارهایی از قبیل پرخاشگری کلامی و فیزیکی، بی انگیزگی درسی، عدم رعایت قوانین کلاسی و کاهش مهارت های ارتباطی میان برخی از دانش آموزان بود.برای گردآوری اطلاعات از روش های مشاهده مستقیم و غیرمستقیم، پرسشنامه محقق ساخته از معلمان و والدین، و بررسی پرونده تربیتی-آموزشی دانش آموزان استفاده شد. پس از تجزیه و تحلیل داده ها، مهم ترین عوامل موثر در بروز این رفتارها، ضعف در مهارت های حل مسئله، کمبود خودآگاهی و همدلی، و ناتوانی در مدیریت هیجانات تشخیص داده شد.در پاسخ به این مشکل، راهکارهای عملی در چهار حوزه طراحی و به مدت ۳ ماه اجرا گردید:۱. اجرای بازی های نقش آفرینی و نمایشی برای آموزش مدیریت خشم و حل تعارض.۲. تشکیل حلقه های صمیمانه قصه گویی و بحث گروهی برای تقویت مهارت گوش دادن و ابراز وجود.۳. تدریس مستقیم و غیرمستقیم مهارت های زندگی (همدلی، تصمیم گیری، مقابله با استرس).۴. جلب مشارکت والدین از طریق برگزاری کارگاه های آگاه سازی و ارائه راهنمایی های عملی.ارزیابی نهایی پس از اجرای راهکارها، حاکی از کاهش محسوس درگیری ها و نزاع های دانش آموزان، افزایش مشارکت در فعالیت های گروهی، بهبود جو عاطفی کلاس و ارتقای مهارت های ارتباطی آنان بود. این نتایج نشان می دهد که اقدام پژوهی حاضر با تمرکز بر آموزش مهارت های psychosocial به شیوه ای فعال و دانش آموزمحور، در کاهش ریشه ای نشانگرهای آسیب های اجتماعی در این پایه سنی موثر بوده است.

کلیدواژه ها:

آسیب های اجتماعی ، دانش آموزان پایه سوم ، اقدام پژوهی ، مهارت های زندگی ، پرخاشگری ، بازی های آموزشی ، مداخله آموزشی ، حل مسئله ، هوش هیجانی ، خودآگاهی ، همدلی ، مدیرپیشگیری ، مشارکت والدین ، روان شناسی تربیتی ، بهبود رفتار ، جو کلاسی ، قصه گویی درمانی.یت خشم ، کلاس درس ، دوره ابتدایی ،