نقش مثبت نگری در شکوفایی تحصیلی-آموزشی دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی

پژوهش با هدف بررسی نقش مثبت نگری در شکوفایی تحصیلی-آموزشی دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهرستان اراک انجام شد. با توجه به اهمیت روان شناسی مثبت نگر در ارتقای سلامت روان و بهبود عملکرد تحصیلی، و نیز توجه کمتر به این مولفه در بین دانش آموزان دختر دوره ابتدایی، این مطالعه به دنبال تبیین تاثیر آموزش مهارت های مثبت اندیشی بر افزایش اشتیاق تحصیلی آنان بود. پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل ۲۴۱۵ دانش آموز دختر مقطع ابتدایی شهرستان اراک در نیمسال دوم سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که از میان آن ها، ۳۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) همگن سازی شدند. گروه آزمایش به مدت ۳ ماه تحت آموزش مهارت های مثبت اندیشی در ۸ جلسه قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه اشتیاق تحصیلی شافلی و همکاران (۲۰۰۲) با سه مولفه نیرومندی، وقف خود و جذب بود که پایایی و روایی آن تایید شد. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس و نرم افزار SPSS-۲۶ تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که پس از مداخله، میانگین نمرات اشتیاق تحصیلی و تمامی مولفه های آن در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل افزایش معناداری داشته است (۰.۰۰۱>p). بر این اساس، آموزش مهارت های مثبت اندیشی به طور قابل توجهی باعث افزایش اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی می شود و می توان با گنجاندن برنامه های آموزشی مثبت نگری در ساعات فوق برنامه مدارس و نیز دوره های توانمندسازی مشاوران و مربیان، گامی موثر در جهت ارتقای شکوفایی تحصیلی و بهبود بهداشت روانی دانش آموزان برداشت.

کلیدواژه ها:

مثبت نگری ، شکوفایی تحصیلی ، شکوفایی آموزشی ، دانش آموزان دختر ، مقطع ابتدایی.