اثربخشی آموزش روان شناسی مثبت گرا بر موفقیت تحصیلی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضرتعیین اثربخشی آموزش روان شناسی مثبت گرا بر موفقیت تحصیلی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان پایه ششم مقطع ابتدایی شهر خورموج بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و با توجه به روش اجراو گردآوری داده ها درزمره پژوهش های نیمه آزمایشی محسوب شده وبصورت طرح پیش آزمون پس آزمون باگروه کنترل به اجرا در آمد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه استاندارد موفقیت تحصیلی صالحی (۱۳۹۳) و سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده (۱۳۹۱) بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهر خورموج بوده و تعداد ۴۰ نفر آزمودنی ها به روش تصادفی (۲۰ نفر آزمایش و ۲۰ نفر گواه) پس از اجرای پیش آزمون به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم و اثر بخشی آموزش روان شناسی مثبت گرا طی ۱۲ جلسه روی آنها مورد ارزیابی قرار گرفت. به منظور تحلیل فرضیه ها از روش آماری تحلیل کوواریانس و نرم افزار آماری SPSS۲۲ استفاده شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که آموزش روان شناسی مثبت گرا بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم مقطع ابتدایی شهر خورموج تاثیر معنادار دارد. آموزش روان شناسی مثبت گرا بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان پایه ششم مقطع ابتدایی شهر خورموج تاثیر معنادار دارد. همه یافته هادر سطح ۰۵/۰ معنادار بود.

کلیدواژه ها:

روان شناسی مثبت گرا ، موفقیت تحصیلی ، سرزندگی تحصیلی ، مقطع ابتدایی