نقش معلم در پرورش روحیه پرسشگری، مطالبه گری و تفکر انتقادی دانش آموزان

این پژوهش به بررسی نقش محوری معلم در پرورش مهارت های پرسشگری، مطالبه گری و تفکر انتقادی دانش آموزان می پردازد. در عصر حاضر، با توجه به سرعت تغییرات و حجم بالای اطلاعات، این مهارت ها برای موفقیت فردی و پیشرفت جامعه ضروری هستند. سیستم آموزشی سنتی اغلب بر انتقال دانش تمرکز دارد و به اندازه کافی بر پرورش این مهارت ها توجه نمی کند، بنابراین تغییر نقش معلم از یک منبع دانش به یک تسهیل گر یادگیری امری حیاتی است.این پژوهش با هدف تبیین ابعاد و سازوکارهای تاثیرگذار معلم بر این مهارت ها، به دنبال پاسخ به سوال اصلی خود است: نقش معلم در پرورش روحیه پرسشگری، مطالبه گری و تفکر انتقادی دانش آموزان چیست؟ برای رسیدن به این هدف، پژوهش به بررسی راهبردهای تدریس مبتنی بر پرسشگری، رابطه بین سبک تعامل معلم و میزان مطالبه گری دانش آموزان، و موانع موجود در این مسیر می پردازد.روش تحقیق شامل بررسی پیشینه نظری و تجربی، شناسایی و انتخاب جامعه و نمونه آماری، و استفاده از ابزارهای گردآوری داده ها مانند پرسشنامه و مصاحبه است. یافته های پژوهش نشان می دهد که استفاده از روش های تدریس فعال و تعاملی، ایجاد فضای امن برای پرسشگری، و توجه به سبک های مختلف یادگیری دانش آموزان، می تواند به طور قابل توجهی در پرورش این مهارت ها موثر باشد.در نهایت، این پژوهش با ارائه پیشنهادات عملی برای معلمان، مدیران و سیاست گذاران، به دنبال ارتقای کیفیت یادگیری و آماده سازی دانش آموزان برای مواجهه با چالش های دنیای مدرن است. محدودیت های تحقیق نیز در پایان ذکر شده است.

کلیدواژه ها:

معلم ، تفکر انتقادی ، پرسشگری ، مطالبه گری ، آموزش