بررسی بدفهمی های رایج دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی در مبحث چهارضلعی ها

بدفهمی های مفهومی یکی از موانع اساسی در یادگیری موثر ریاضی به ویژه در دوره ابتدایی به شمار می روند. هندسه به دلیل ماهیت تصویری و انتزاعی خود، بیش از سایر شاخه های ریاضی مستعد بروز بدفهمی است. مبحث چهارضلعی ها در پایه چهارم ابتدایی، به سبب تنوع اشکال، شباهت ظاهری و ارتباط مفهومی میان آن ها، زمینه ساز خطاهای شناختی متعددی در میان دانش آموزان است. هدف این مقاله شناسایی و تحلیل بدفهمی های رایج دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی در مبحث چهارضلعی ها و ارائه راهکارهای آموزشی برای کاهش و اصلاح این بدفهمی ها است. روش پژوهش توصیفی–تحلیلی بوده و با اتکا به منابع نظری، پژوهش های پیشین و تجربیات آموزشی انجام شده است. نتایج بررسی ها نشان می دهد که آموزش مفهومی، استفاده از مثال های متنوع و فعالیت های عملی نقش موثری در کاهش بدفهمی های هندسی دانش آموزان دارد.

کلیدواژه ها:

بدفهمی مفهومی ، چهارضلعی ها ، هندسه ، ریاضی ابتدایی ، پایه چهارم