طراحی آزمون غربالگری رفتاری مبتنی بر موضع گزینی مغز برای شناسایی زودهنگام کودکان نارساخوانی

شناسایی به موقع کودکان دارای اختلالات یادگیری ویژه, به ویژه نارساخوانی, نقش کلیدی از پیشگیری از پیامدهای روانی_ آموزشی بلندمدت دارد. با این حال, ابزارهای تشخیصی موجود در ایران معمولا نیازمند حضور متخصص, زمان بر و چرهزینه اند و اجرای گسترده آن ها در مدارس دشوار است. پژوهش حاضر با بهره گیری از یافته های علوم اعصاب شناختی, به ویژه مفهوم « موضع گزینی عملکردی مغز», در پی طراحی آزمون غربالگری مبتنی بر نواحی مغزی درگیر در پردازش زبان ( از جمله ناحیه ورنیکه, لوب گیجگاهی و لوب آهیانه ای) است.آزمون پیشنهادی به صورت دیجیتال ( در بستر تبلت یا رایانه) طراحی می شود و شامل وظایفی در حوزه های تفکیک فنولوژیک, نام گذاری سریع و درک کلامی خواهد بود. برای اعتبارسنجی زیستی آزمون, ثبت فعالیت الکتریکی مغز(EEG) و ابزارهای برنامه نویسی مانند Python و MATLAB که در شبکه عصبی مصنوعی CNN جهت تحلیل داده ها استفاده می شود. هدف نهایی این پژوهش, توسعه ابزاری کوتاه, ارزان و قابل اجرا توسط معلمان در محیط های آموزشی است که بتواند کودکان در معرض خطر نارساخوانی را به صورت زودهنگام شناسایی کند. این رویکرد می تواند گامی موثر در جهت عدالت آموزشی و ارتقای مداخلات پیشگیرانه در نظام آموزشی کشور باشد.

کلیدواژه ها:

موضع گزینی مغز ، اختلالات یادگیری خاص ، غربالگری رفتاری ، علوم اعصاب شناختی