تاثیر اضطراب اجتماعی در فرایند یادگیری دانش آموزان نوجوان دبیرستان نمونه عفت زابل از سکوت در کلاس تا خاموشی ذهن

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر اضطراب اجتماعی بر فرایند یادگیری دانش آموزان نوجوان دبیرستان نمونه عفت زابل انجام شده است. اضطراب اجتماعی، به عنوان یکی از رایج ترین اختلالات روانی در دوران نوجوانی، می تواند به شکل سکوت در کلاس، اجتناب از مشارکت، و کاهش عملکرد تحصیلی بروز کند. روش تحقیق به صورت توصیفی–تحلیلی و با استفاده از پرسش نامه استاندارد اضطراب اجتماعی نوجوانان (SAS-A)، مصاحبه های نیمه ساختاریافته، و مشاهده ی مستقیم در کلاس های درس انجام شد. جامعه ی آماری شامل ۴۵ دانش آموز دختر پایه های دهم تا دوازدهم بود که با نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. یافته ها نشان داد که اضطراب اجتماعی با کاهش تمرکز، افت حافظه ی فعال، و تضعیف عزت نفس ارتباط مستقیم دارد. همچنین، دانش آموزانی که اضطراب اجتماعی بالاتری داشتند، مشارکت کمتری در فعالیت های کلاسی داشته و نمرات تحصیلی پایین تری کسب کردند. نتایج این پژوهش بر ضرورت توجه به سلامت روانی دانش آموزان در محیط های آموزشی تاکید دارد و پیشنهاد می کند که مدارس با ایجاد فضای امن، آموزش مهارت های ارتباطی، و حمایت روان شناختی، می توانند نقش موثری در کاهش اضطراب اجتماعی و بهبود یادگیری ایفا کنند.

کلیدواژه ها:

اضطراب اجتماعی ، یادگیری ، دانش آموزان