جایگاه خلاقیت معلم در افزایش یادگیری معنادار دانش آموزان

یادگیری معنادار به عنوان یکی از اهداف بنیادین نظام های آموزشی نوین، مستلزم فراتر رفتن از آموزش های سطحی و حفظ محور و حرکت به سوی درک عمیق، ارتباط مفهومی و کاربرد دانش در موقعیت های واقعی است. در این میان، خلاقیت معلم به عنوان عاملی کلیدی در طراحی، اجرا و هدایت فرایندهای یاددهی–یادگیری، نقش تعیین کننده ای در ارتقای یادگیری معنادار ایفا می کند. هدف این مقاله، تبیین جایگاه خلاقیت معلم در افزایش یادگیری معنادار دانش آموزان و تحلیل ابعاد مختلف آن در کلاس درس است.این پژوهش با رویکرد تحلیلی–توصیفی، به بررسی نقش راهبردهای تدریس خلاق، روش های نوآورانه ارزشیابی، ایجاد محیط یادگیری پویا و تعامل محور، و توجه به تفاوت های فردی فراگیران می پردازد. یافته ها نشان می دهد که معلمان خلاق با بهره گیری از روش هایی همچون حل مسئله، یادگیری مبتنی بر پروژه، آموزش اکتشافی، طرح پرسش های تفکربرانگیز و استفاده هدفمند از فناوری های آموزشی، زمینه درگیری شناختی فعال دانش آموزان را فراهم می سازند. این امر موجب پیوند دانش جدید با ساختارهای شناختی پیشین، افزایش انگیزش درونی و در نهایت تحقق یادگیری معنادار می شود