راهکارهای معلم برای کاهش اضطراب دانش آموزان در کلاس های آنلاین همزمان با شرایط جنگی

با تغییر ماهیت نبردها و گسترش جنگ های نوین، مدارس اولین نهادهایی هستند که برای حفظ جان دانش آموزان به فضای مجازی پناه می برند. اما «کلاس آنلاین» در زمان جنگ، خود به منبعی از استرس (به دلیل اخبار جعلی، ترس از قطعی ارتباط و تنهایی دانش آموز پشت سیستم) تبدیل می شود.هدف اصلی این پژوهش، دستیابی به الگوهای عملیاتی و راهکارهای روان شناختی است که معلمان بتوانند با به کارگیری آن ها در پلتفرم های آموزش مجازی، سطح اضطراب دانش آموزان را در شرایط جنگی کنترل کرده و پایداری آموزشی و روانی آنان را ارتقا بخشند. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر ماهیت، در زنده توصیفی-تحلیلی است. داده های اولیه از طریق مشاهده مشارکتی در کلاس های آنلاین (پلتفرم های شاد و بله) و مصاحبه با متخصصان روان شناسی تربیتی و معلمان مناطق درگیر بحران جمع آوری شده است.یافته های پژوهش نشان می دهد که در شرایط جنگی، کلاس مجازی از یک «محیط صرفا آموزشی» به یک «سنگر روانی» تغییر ماهیت می دهد.نتایج نشان داد که حضور فعال، آرام و مقتدرانه معلم در فضای مجازی، به عنوان مهم ترین عامل بیرونی در کاهش ضربان اضطراب دانش آموزان عمل می کند. استقرار یک پروتکل «پدافند روانی» در کلاس های آنلاین می تواند تا ۶۰ درصد از بروز اختلالات استرسی پس از سانحه (PTSD) در دانش آموزان پیشگیری نماید. معلم در این شرایط، نه تنها به عنوان مدرس، بلکه به عنوان «افسر تاب آوری اجتماعی» نقشی کلیدی در حفظ انسجام ذهنی نسل آینده ایفا می کند.

کلیدواژه ها:

کلاس مجازی ، اضطراب دانش آموزان ، مدیریت بحران ، جنگ های نوین ، تاب آوری تحصیلی ، پدافند غیرعامل.