چارچوبی برای سنجش فرسودگی شغلی معلمان در محیط های آموزشی ترکیبی ( ترکیبی از حضوری و الکترونیکی)

پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتبارسنجی چارچوبی برای سنجش فرسودگی شغلی معلمان در محیط های آموزشی ترکیبی انجام شده است. با توجه به گسترش روزافزون آموزش های الکترونیک و ادغام آن با روش های سنتی، معلمان با چالش های منحصر به فردی نظیر فشار تکنولوژیک، مدیریت کلاس های مجازی و حفظ تعامل سازنده مواجه هستند که می تواند منجر به بروز فرسودگی شغلی شود. یافته های کلیدی این مطالعه نشان می دهد که فرسودگی در محیط های ترکیبی دارای ابعاد چندگانه است و عواملی همچون ناکارآمدی سیستم های فنی، بار کاری بالا و فقدان حمایت سازمانی نقش تعیین کننده ای در exacerbation آن دارند. نتایج حاصل از تحلیل آماری گویای آن است که چارچوب پیشنهادی از روایی و پایایی مناسبی برخوردار است و می تواند به عنوان ابزاری کارآمد برای شناسایی زودهنگام علائم فرسودگی و تدوین مداخلات پیشگیرانه توسط سیاست گذاران آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

فرسودگی شغلی ، آموزش ترکیبی ، معلمان ، چارچوب سنجش ، سلامت شغلی