تاثیر توجه به علایق دیجیتالی نسل Z در جذاب تر شدن کلاس ریاضی

نسل Z به عنوان نخستین نسل کاملا دیجیتال زیست، با فناوری رشد یافته و انتظارات آموزشی متفاوتی نسبت به نسل های پیشین دارد. این نسل کلاس درس را زمانی جذاب و اثرگذار تلقی می کند که فرایند یادگیری با علایق دیجیتالی، سبک زندگی آنلاین، و الگوهای توجه کوتاه مدت آنان همسو باشد. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی-تحلیلی به بررسی این می پردازد که چگونه توجه آگاهانه به علایق دیجیتالی نسل Z، مانند بازی های رایانه ای، شبکه های اجتماعی، محتوای تصویری کوتاه، و ابزارهای تعاملی، می تواند کلاس ریاضی را برای آنان جذاب تر کند. نتایج بررسی های نظری و مطالعات پیشین نشان می دهد که استفاده از ابزارهای دیجیتال تعاملی، gamification، سناریوهای نزدیک به تجربه های دیجیتال محور نسل Z، و ایجاد فرصت برای یادگیری شخصی سازی شده، موجب افزایش درگیری شناختی، انگیزش درونی و یادگیری عمیق تر در درس ریاضی می شود. این مقاله با ارائه تحلیل های نظری و کاربردی روشن می سازد که طراحی کلاس ریاضی بر اساس ویژگی های رسانه ای و ترجیحات دیجیتال نسل جدید، از موثرترین راهبردها برای افزایش مشارکت و کاهش اضطراب ریاضی است.

کلیدواژه ها:

نسل Z ، علایق دیجیتالی ، کلاس ریاضی ، انگیزش تحصیلی ، بازی وارسازی ، یادگیری دیجیتال