تحول آموزش توسط مدیران مدارس: بازآفرینی نقش مدیر و معلم در هدایت یادگیری فعال دانش آموزان

دیگر نمی توان معلم را صرفا به عنوان انتقال دهنده اطلاعات تعریف کرد، بلکه او باید به عنوان طراح محیط یادگیری، تسهیل گر فرایندهای شناختی، راهنمای یادگیری خودتنظیم، و مربی مهارت های تفکر نقادانه و خلاقیت ایفای نقش کند. این تغییر نقش، نه تنها مستلزم کسب دانش و مهارت های جدید از سوی معلمان است، بلکه نیازمند بازنگری در برنامه های تربیت معلم، سیاست های آموزشی و ساختارهای مدرسه نیز می باشد. معلم امروز باید بتواند میان انبوهی از منابع اطلاعاتی، مناسب ترین ها را انتخاب کند، محیط های یادگیری غنی و چالش برانگیز طراحی نماید، یادگیری دانش آموزان را تسهیل کرده و به آنها در کشف مسیر یادگیری خود یاری رساند. با وجود اهمیت این تحولات و تغییر نقش معلم، هنوز شکاف قابل توجهی میان نظریه و عمل در نظام های آموزشی، به ویژه در کشورهای در حال توسعه از جمله ایران، وجود دارد. بسیاری از کلاس های درس همچنان با رویکردهای سنتی اداره می شوند و معلمان برای ایفای نقش های جدید خود آمادگی کافی ندارند.واژگان کلیدی: تحولات آموزشی، نظام های آموزشی نوین، نقش معلم، یاددهی-یادگیری، تسهیل گری، مربی یادگیری، فناوری آموزشی