تلفیق داستان گویی آموزشی با آموزش قواعد عربی برای افزایش انگیزه یادگیری در کلاس درس

مسئله اصلی این پژوهش، کاهش چشمگیر انگیزه یادگیری قواعد عربی در میان زبان آموزان ایرانی به دلیل غلبه رویکردهای سنتی، حفظ محور و بی زمینه در تدریس دستور زبان است. هدف پژوهش، بررسی تاثیر تلفیق داستان گویی آموزشی با آموزش قواعد عربی بر افزایش انگیزه یادگیری و نیز شناسایی شکاف های موجود در الگوهای پیشین است. روش تحقیق از نوع کتابخانه ای (اسنادی) بوده و با مرور نظام مند مقالات، کتب و گزارش های علمی معتبر داخلی انجام شده است. یافته ها نشان داد که اگرچه اثربخشی کلی داستان گویی بر انگیزه و مشارکت یادگیرندگان در مطالعات متعدد تایید شده، اما هیچ یک از پژوهش های پیشین الگویی عینی، گام به گام و تلفیقی برای جایگذاری دقیق قواعد دستوری عربی در ساختار داستان ارائه نداده اند. در نتیجه، پژوهش حاضر پیشنهاد می کند که به جای رویکرد «تزریق قواعد به داستان»، باید به سمت «طراحی داستان بر مبنای قواعد» حرکت کرد. این تغییر رویکرد می تواند انگیزه درونی، لذت یادگیری و ماندگاری مفاهیم دستوری را به طور معناداری افزایش دهد.واژگان کلیدی: داستان گویی آموزشی، قواعد عربی، انگیزه یادگیری، تلفیق در آموزش، روش های نوین تدریس