بررسی تاثیر رویکرد انضباط مثبت بر بهبود جو کلاس درس

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر رویکرد انضباط مثبت بر بهبود جو کلاس درس در مدارس ابتدایی شهرستان الیگودرز در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی با رویکرد کمی بود. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان و کلاس های دوره ابتدایی مدارس شهرستان الیگودرز بود که از میان آن ها نمونه ای به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه استفاده گردید که شامل گویه هایی درباره میزان استفاده از راهبردهای انضباط مثبت و وضعیت جو کلاس درس بود. روایی ابزار پژوهش از طریق نظر متخصصان علوم تربیتی و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ مورد تایید قرار گرفت. داده های به دست آمده با استفاده از روش های آمار توصیفی و استنباطی مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که استفاده از رویکرد انضباط مثبت تاثیر معناداری بر بهبود جو کلاس درس دارد. همچنین یافته ها بیانگر آن بود که به کارگیری شیوه هایی مانند گفت وگوی سازنده، تشویق رفتارهای مطلوب، مشارکت دادن دانش آموزان در تصمیم گیری های کلاسی و آموزش مهارت های اجتماعی می تواند موجب افزایش احساس امنیت، احترام متقابل و مشارکت دانش آموزان در فعالیت های آموزشی شود. علاوه بر این، استفاده از این رویکرد در کاهش رفتارهای نامطلوب و بی انضباطی دانش آموزان نیز نقش موثری داشته است. در مجموع نتایج این پژوهش نشان می دهد که رویکرد انضباط مثبت می تواند به عنوان یکی از راهبردهای موثر مدیریت کلاس، زمینه ایجاد محیطی آرام، حمایتی و مناسب برای یادگیری را در کلاس های درس فراهم کند.

کلیدواژه ها:

انضباط مثبت ، جو کلاس درس ، مدیریت کلاس ، دانش آموزان ابتدایی ، الیگودرز.