رابطه احساس تعلق به مدرسه با کاهش فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان متوسطه اول

هدف این پژوهش بررسی رابطه احساس تعلق به مدرسه با کاهش فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان دوره متوسطه اول است. روش پژوهش از نوع توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای بوده و داده های مورد نیاز از طریق بررسی کتاب ها، مقالات علمی و منابع معتبر مرتبط با موضوع گردآوری و تحلیل شده است. یافته های پژوهش نشان داد که احساس تعلق به مدرسه با بسیاری از شاخص های مثبت آموزشی از جمله انگیزش تحصیلی، مشارکت در فعالیت های درسی و رضایت از محیط آموزشی رابطه مثبت دارد و در مقابل با فرسودگی تحصیلی رابطه منفی نشان می دهد. همچنین نتایج بیانگر آن است که وجود روابط مثبت با معلمان و همسالان و فراهم بودن محیط آموزشی حمایتگر می تواند احساس تعلق دانش آموزان به مدرسه را تقویت کند و از این طریق به کاهش خستگی هیجانی و نگرش منفی نسبت به تحصیل منجر شود. در مجموع، تقویت احساس تعلق به مدرسه می تواند به عنوان یکی از راهکارهای موثر در بهبود تجربه تحصیلی و کاهش فرسودگی تحصیلی دانش آموزان مورد توجه قرار گیرد.واژگان کلیدی: احساس تعلق به مدرسه، فرسودگی تحصیلی، دانش آموزان متوسطه اول، انگیزش تحصیلی، محیط آموزشی