هوش مصنوعی در مدرسه و کلاس درس؛ ابزاری برای خلق تمرینات و درک احساسات دانش آموزان

ادغام هوش مصنوعی در محیط های آموزشی، فرصت های نوینی برای طراحی تمرینات شخصی سازی شده و درک احساسات دانش آموزان ایجاد کرده است. این پیشنهاد پژوهشی به بررسی نقش هوش مصنوعی در خلق تمرینات تعاملی و تشخیص احساسات دانش آموزان در کلاس های درس می پردازد. با استفاده از رویکرد ترکیبی کیفی و کمی، این مطالعه از طریق تحلیل داده های آموزشی و مصاحبه با ۳۰ معلم، استراتژی های موثر را شناسایی می کند. یافته های پژوهش، به توسعه ابزارهای هوش مصنوعی متناسب با نیازهای آموزشی ایران و سیاست های حمایتی برای معلمان کمک خواهد کرد. کلیدواژه ها: هوش مصنوعی، تمرینات شخصی سازی شده، تشخیص احساسات، کلاس های هوشمند، روان شناسی آموزشی، ادغام فناوری.