رویکرد فهم محور در آموزش ریاضی ومحاسبات بر یادگیری مفهومی و پرورش تفکر منطقی دانش آموزان

پژوهش حاضر نشان داد که رویکرد فهم محور در آموزش ریاضی نقش بسیار موثری در بهبود یادگیری دانش آموزان دوره متوسطه اول دارد و می تواند مسیر یادگیری را از محاسبه صرف به سمت پرورش تفکر منطقی و حل مسئله هدایت کند. یافته ها حاکی از آن است که دانش آموزانی که در کلاس های فهم محور آموزش دیده اند، درک عمیق تری از مفاهیم ریاضی دارند و توانایی آن ها در تحلیل مسائل و استدلال منطقی به طور معناداری افزایش یافته است. این نتایج با پژوهش های پیشین ایرانی و خارجی، از جمله کریمی (۱۳۹۵)، محمدی (۱۳۹۶)، Boaler (۲۰۱۶) و Hiebert & Grouws (۲۰۰۷) همسو بوده و نشان دهنده اهمیت جایگزینی روش های سنتی محاسبه محور با رویکرد فعال و مسئله محور است.

کلیدواژه ها:

ریاضی فهم محور ، یادگیری مفهومی ، تفکر منطقی ، حل مسئله ، دوره متوسطه اول