تحلیل رابطه اضطراب تحصیلی، کمال گرایی و فرسودگی تحصیلی در میان دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین اضطراب تحصیلی، کمال گرایی و فرسودگی تحصیلی در میان دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد. این مطالعه از نوع توصیفی–همبستگی بوده و جامعه آماری آن شامل دانش آموزان دوره ابتدایی می باشد. نمونه پژوهش به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شد و داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد اضطراب تحصیلی، کمال گرایی و فرسودگی تحصیلی گردآوری گردید.یافته های پژوهش نشان داد که بین اضطراب تحصیلی و کمال گرایی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد؛ به گونه ای که افزایش کمال گرایی با افزایش اضطراب تحصیلی همراه است. همچنین بین اضطراب تحصیلی و فرسودگی تحصیلی رابطه مثبت و معنادار مشاهده شد. نتایج همچنین حاکی از آن بود که بین کمال گرایی و فرسودگی تحصیلی نیز رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. در نهایت، تحلیل ها نشان داد که اضطراب تحصیلی و کمال گرایی قادر به پیش بینی فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان ابتدایی هستند.بر اساس نتایج، می توان نتیجه گرفت که تعامل این سه متغیر نقش مهمی در وضعیت روانی و تحصیلی دانش آموزان دارد و توجه به آن ها در نظام آموزشی ضروری است. بنابراین، توجه به کاهش اضطراب تحصیلی، اصلاح الگوهای کمال گرایانه و پیشگیری از فرسودگی تحصیلی می تواند در ارتقای سلامت روان و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان موثر باشد.

کلیدواژه ها:

اضطراب تحصیلی ، کمال گرایی ، فرسودگی تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، سلامت روان تحصیلی