بررسی اضطراب به عنوان یکی از موانع جدی بر سر راه یادگیری موثر

نتایج این مطالعه به وضوح نشان می دهد که راهبرد یادگیری از طریق خطا می تواند منجر به کاهش معنادار اضطراب در دانش آموزان شود. همچنین، تایید می کند که مداخلات مبتنی بر تغییر شناختی، ابزارهای قدرتمندی برای تنظیم هیجان هستند. با این حال، این پژوهش با تمرکز خاص بر مکانیسم «پذیرش خطا»، جنبه ای از مداخله را روشن کرد که در مطالعات عمومی تر کاهش استرس کمتر مورد توجه قرار گرفته بود. یافته های ما در مورد نقش تعدیل گر ذهنیت رشد نیز با نظریه های کارول دوک همسو است و نشان می دهد که مداخلات شناختی زمانی بیشترین اثر را دارند که با باورهای زمینه ای فرد هماهنگ باشند. در حالی که برخی مطالعات قبلی بر تاثیر متغیرهای محیطی مانند معلم تاکید داشتند، پژوهش حاضر نشان داد که آموزش مهارت های درونی به دانش آموزان نیز می تواند مستقل از محیط، تاثیرات مثبتی داشته باشد، هرچند تعامل بین فرد و محیط نمی تواند انکار شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری از طریق خطا ، کاهش اضطراب ، خودکارآمدی ، سلامت روان ، آموزش سازنده