واکاوی رابطه مدیریت کلاس درس با اشتیاق و پیشرفت تحصیلی فراگیران در مدارس

پژوهش حاضر با هدف واکاوی رابطه مدیریت کلاس درس با اشتیاق و پیشرفت تحصیلی فراگیران در مدارس به صورت یک مطالعه مروری جامع تدوین شده است. در نظام های آموزشی مدرن، مدیریت کلاس درس دیگر تنها به معنای برقراری انضباط نیست، بلکه به عنوان زیربنایی برای ایجاد محیطی پویا و انگیزشی نگریسته می شود که مستقیما بر فرآیندهای شناختی و عاطفی دانش آموزان اثر می گذارد. اشتیاق تحصیلی به عنوان یک سازه چندبعدی، شامل درگیری های رفتاری، عاطفی و شناختی، نقشی کلیدی در پیوند میان تدریس معلم و موفقیت دانش آموز ایفا می کند. این مطالعه با تحلیل مبانی نظری و یافته های پژوهشی موجود، به تشریح چگونگی اثرگذاری سبک های مختلف مدیریتی بر ولع دانستن و تلاش علمی فراگیران می پردازد. روش بررسی در این مقاله مبتنی بر مرور سیستماتیک منابع کتابخانه ای و پایگاه های داده معتبر است که در آن نقش واسطه ای اشتیاق در ارتقای پیشرفت تحصیلی مورد تحلیل قرار گرفته است. یافته ها نشان می دهد که سبک مدیریت مقتدرانه با فراهم کردن حمایت عاطفی و ساختار روشن، بالاترین میزان اشتیاق و به تبع آن پیشرفت تحصیلی را در دانش آموزان برمی انگیزد. همچنین مشخص گردید که مدیریت اثربخش با کاهش اضطراب محیطی، فضای ذهنی لازم را برای یادگیری عمیق فراهم می سازد. در نهایت، چالش های پیش رو در مدارس پرجمعیت مورد بحث قرار گرفته و پیشنهاداتی برای معلمان در جهت بهبود جو روانی کلاس ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: مدیریت کلاس درس ، اشتیاق تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی ، جو روانی کلاس ، مدارس ابتدایی.