پرورش مهارت های خواندن در دانش آموزان مناطق دو زبانه: اثرات آموزش ادبیات فارسی

این مقاله مروری با هدف بررسی و تحلیل پژوهش های انجام شده در زمینه پرورش مهارت های خواندن در میان دانش آموزان مناطق دوزبانه و با تمرکز بر اثرات آموزش ادبیات فارسی تدوین شده است. در مناطق دوزبانه، که زبان مادری دانش آموزان با زبان رسمی آموزش (فارسی) متفاوت است، کسب مهارت خواندن با چالش های منحصر به فردی روبرو است. این پژوهش با روشی توصیفی-تحلیلی و با مرور سیستماتیک مطالعات پیشین، به واکاوی عوامل موثر (از قبیل نقش انتقال از زبان اول به زبان دوم، تفاوت های فرهنگی-زبانی، و روش های تدریس) می پردازد. یافته های این مطالعه نشان می دهد که آموزش هدفمند و خلاقانه ادبیات فارسی، با تقویت درک مطلب، گسترش دایره واژگان، و افزایش انگیزه خواندن، می تواند به صورت یک عامل تسهیل گر عمل کند. همچنین، به کارگیری روش هایی که به صورت همزمان به هر دو زبان و فرهنگ دانش آموزان ارزش قائل می شوند، بیشترین تاثیر را در موفقیت آنان دارد. در نهایت، این مقاله راهبردها و پیشنهادهای عملی برای معلمان، برنامه ریزان درسی و سیاست گذاران آموزشی جهت بهینه سازی فرآیند آموزش خواندن در این بافت خاص زبانی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

پرورش مهارت خواندن ، دانش آموزان دوزبانه ، مناطق دوزبانه ، آموزش ادبیات فارسی ، زبان آموزی.