ارزشیابی توصیفی هوشمند با استفاده از ابزارهای دیجیتال

امروزه با گسترش فناوری های دیجیتال در حوزه آموزش وپرورش، نظام های ارزشیابی سنتی که عمدتا بر نمره دهی عددی و آزمون های کتبی متمرکز بودند، با چالش های جدی مواجه شده اند. ارزشیابی توصیفی به عنوان رویکردی جایگزین، تلاش دارد تصویری جامع و چندبعدی از عملکرد یادگیرندگان ارائه دهد. با این حال، اجرای دستی این شیوه ارزشیابی با مشکلاتی نظیر حجم بالای کار اداری، فقدان استانداردسازی، و دشواری در پایش مستمر همراه بوده است. پژوهش حاضر با هدف طراحی و ارزیابی سامانه ای هوشمند برای ارزشیابی توصیفی با بهره گیری از ابزارهای دیجیتال انجام شده است. روش پژوهش، توصیفی-پیمایشی بوده و جامعه آماری شامل ۳۴۰ معلم دوره ابتدایی شهر تهران بوده که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته با ۳۶ گویه بوده که روایی آن با نظر پنج متخصص و پایایی آن با آلفای کرونباخ (۰/۸۷) تایید شد. یافته ها نشان داد که ابزارهای دیجیتال در تمام ابعاد ارزشیابی توصیفی شامل «دقت توصیف»، «فراگیری»، «به موقع بودن»، «انعطاف پذیری» و «مشارکت والدین» تاثیر معناداری دارند (۰۰۱/۰ > p). نتایج حاکی از آن است که سامانه های هوشمند ارزشیابی می توانند ضمن کاهش بار کاری معلمان، کیفیت بازخورد توصیفی و سطح رضایت ذی نفعان را افزایش دهند.