بررسی رابطه تحصیل در کلاس های چندپایه با سازگاری روانی، آستانه تحمل و هوش اخلاقی دانش آموزان عشایر بلوچستان

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین نوع نظام آموزشی (کلاس چندپایه) با سازگاری روانی، آستانه تحمل و هوش اخلاقی دانش آموزان عشایر منطقه بلوچستان انجام شد. روش تحقیق توصیفی-همبستگی با جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی مدارس چندپایه عشایری شهرستان های خاش و تفتان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ است. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران تعیین و نمونه گیری به روش خوشه ای چندمرحله ای انجام شد. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه سازگاری روانی سیهاش، مقیاس آستانه تحمل (کروسبی) و پرسشنامه هوش اخلاقی (HCI) لیبرمن بود. نتایج تحلیل همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه نشان داد که تحصیل در کلاس های چندپایه با کاهش معنادار سازگاری روانی ($\beta = -۰.۳۸, p < ۰.۰۱$) و کاهش هوش اخلاقی ($\beta = -۰.۲۵, p < ۰.۰۵$) رابطه منفی و معناداری دارد، در حالی که رابطه با آستانه تحمل، غیرمعنادار بود. بحث بر لزوم تدوین برنامه های حمایتی ویژه برای این دانش آموزان متمرکز شده است.

کلیدواژه ها:

کلاس چندپایه ، دانش آموزان عشایری ، سازگاری روانی ، آستانه تحمل ، هوش اخلاقی.