آموزش تطبیقی و شخصی سازی یادگیری در کلاس های ابتدایی: یک مرور نظام مند

آموزش تطبیقی و شخصی سازی یادگیری با بهره گیری از بازخورد مستمر، منطق تصمیم گیری الگوریتمی و طراحی مسیرهای یادگیری منعطف، امکان ارائه تجربه یادگیری متناسب با ویژگی های فردی هر دانش آموز را فراهم می آورد. بر این اساس، هدف اصلی تحقیق حاضر، بررسی آموزش تطبیقی و شخصی سازی یادگیری در کلاس های ابتدایی بود. پژوهش حاضر با استفاده از روش تحقیق مروری و به صورت توصیفی – تحلیلی انجام شد. داده ها و اطلاعات مورد نیاز از طریق بررسی و تحلیل منابع علمی و پژوهشی مرتبط شامل کتب، مقالات علمی، پایان نامه ها و گزارش های تحقیقاتی استخراج شدند. جامعه ی آماری شامل کلیه ی مطالعات و پژوهش هایی بود که به نحوی به آموزش تطبیقی و شخصی سازی یادگیری در کلاس های ابتدایی پرداخته بودند. نمونه های پژوهش به صورت هدفمند و غیر تصادفی انتخاب شده اند؛ حجم نمونه با توجه به محدودیت منابع و کیفیت آنها، معمولا بین ۱۰ تا ۲۵ منبع انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل فرم های استخراج اطلاعات، چک لیست های ارزیابی منابع و فیش برداری بود که به کمک آنها داده های مرتبط با اهداف تحقیق استخراج و سازماندهی شدند. یافته های این پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند به عنوان یک ابزار چندبعدی و موثر در شخصی سازی یادگیری عمل کند و فرآیندهای آموزشی را به طور قابل توجهی بهبود بخشد. همچنین، استفاده از سیستم های تطبیقی و بازخورد خودکار باعث بهبود تعامل، بازخورد فوری و مسیرهای یادگیری فردی می شود. با توجه به اثربخشی سیستم های هوش مصنوعی در شخصی سازی مسیرهای یادگیری و افزایش انگیزش دانش آموزان، بهتر است مدارس و موسسات آموزشی، سیستم های هوش مصنوعی تطبیقی را به عنوان ابزار مکمل آموزشی به کار گیرند.

کلیدواژه ها:

آموزش تطبیقی ، شخصی سازی یادگیری ، ابتدایی ، مرور