رابطه حمایت تحصیلی والدین و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان

هدف این مقاله،بررسی رابطه بین ابعاد مختلف حمایت تحصیلی والدین و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان است. خودکارآمدی تحصیلی به عنوان باور فرد به توانایی های خود برای سازماندهی و اجرای دوره های عمل مورد نیاز برای دستیابی به انواع عملکردهای تحصیلی تعریف می شود. این مقاله با مروری بر مبانی نظری، به ویژه نظریه شناختی-اجتماعی آلبرت بندورا، استدلال می کند که حمایت والدین نقش کلیدی در شکل گیری و تقویت این باورها ایفا می کند. یافته های مستخرج از منابع معتبر نشان می دهند که حمایت عاطفی، اطلاعاتی و ابزاری والدین به طور مثبت و معناداری با سطح خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مرتبط است. در نهایت، مقاله به راهکارهای عملی برای افزایش کیفیت حمایت والدین می پردازد.کلمات کلیدی: حمایت تحصیلی والدین، خودکارآمدی تحصیلی، نظریه شناختی-اجتماعی، عملکرد تحصیلی.