تاثیر به کارگیری آموزش بازی محور (Game-Based Learning) بر افزایش درگیری شناختی، علاقه به درس و کاهش بی انگیزگی تحصیلی دانش آموزان: پژوهشی کاربردی در مدارس

کاهش علاقه به درس، افت درگیری شناختی و افزایش بی انگیزگی تحصیلی از مهم ترین چالش های نظام های آموزشی در دوره معاصر است. یکی از رویکردهای نوین که می تواند به افزایش مشارکت یادگیرندگان و ارتقای کیفیت یادگیری کمک کند، آموزش بازی محور (Game-Based Learning) است که با بهره گیری از عناصر بازی همچون چالش تدریجی، بازخورد فوری، امتیازدهی و روایت، فرایند یادگیری را جذاب تر و اثربخش تر می سازد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش بازی محور بر میزان درگیری شناختی، علاقه به درس و کاهش بی انگیزگی تحصیلی دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه مدارس در سال تحصیلی جاری بود و نمونه پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شد. ابزارهای اندازه گیری شامل پرسشنامه درگیری شناختی، مقیاس علاقه تحصیلی و پرسشنامه بی انگیزگی تحصیلی بودند که روایی و پایایی آنها پیش تر تایید شده است. گروه آزمایش طی هشت جلسه تحت آموزش بازی محور قرار گرفتند و گروه کنترل آموزش معمول دریافت کردند. داده ها به کمک آزمون t و تحلیل کوواریانس تحلیل شد. نتایج نشان داد آموزش بازی محور به طور معناداری موجب افزایش درگیری شناختی و علاقه به درس و کاهش بی انگیزگی تحصیلی گردید. این یافته ها استفاده از رویکردهای مبتنی بر بازی را به عنوان راهکاری کارآمد در بهبود کیفیت یادگیری و ارتقای انگیزه دانش آموزان تایید می کند.

کلیدواژه ها:

آموزش بازی محور ، درگیری شناختی ، علاقه به درس ، بی انگیزگی تحصیلی ، یادگیری فعال