تحلیل موانع اجرای آموزش تفکر محور در مدارس دولتی

آموزش تفکر محور به عنوان رویکردی نوین در نظام های آموزشی پیشرفته، بر پرورش مهارت های تفکر انتقادی، خلاقیت و حل مسئله تاکید دارد. با وجود تصریح این رویکرد در اسناد بالادستی آموزش و پرورش ایران، شکاف قابل توجهی میان آرمان های مطرح شده و واقعیت کلاس های درس مدارس دولتی مشاهده می شود. هدف این پژوهش، شناسایی و تحلیل جامع موانع اجرای آموزش تفکر محور در مدارس دولتی است. این مقاله به صورت تحلیلی-توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که موانع اجرای این رویکرد در سه دسته اصلی قابل تقسیم بندی است: موانع ساختاری و سازمانی شامل تمرکزگرایی مدیریتی، برنامه درسی حافظه محور و نظام ارزشیابی سنتی؛ موانع انسانی و حرفه ای از جمله ضعف آموزش معلمان و مقاومت در برابر تغییر؛ و موانع فرهنگی و اجتماعی نظیر فرهنگ اقتدارگرایانه و کنکورمحوری. نتایج حاکی از آن است که تحقق آموزش تفکر محور نیازمند اصلاحات بنیادین در ساختار، فرهنگ و فرایندهای آموزشی است. پیشنهادات شامل بازنگری برنامه درسی، اصلاح نظام ارزشیابی، توانمندسازی معلمان و فرهنگ سازی اجتماعی می باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش تفکر محور ، موانع آموزشی ، مدارس دولتی ، تفکر انتقادی ، نظام آموزش و پرورش ، برنامه درسی