تحلیل آرامش روانی بر ارتقای تحصیلی دانش آموزان

امنیت روانی کلاس درس به عنوان ادراک دانش آموز از ایمنی عاطفی، احترام متقابل و پذیرش خطا در فرآیند یادگیری، یکی از پیش نیازهای اساسی مشارکت فعال و یادگیری معنادار محسوب می شود. هدف این مقاله تبیین نقش امنیت روانی کلاس درس در افزایش مشارکت آموزشی و ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان است. مرور ادبیات نشان می دهد که کلاس هایی با سطح بالاتر امنیت روانی، زمینه بروز تعاملات یادگیرنده محور، طرح پرسش، ابراز نظر و پذیرش خطا به عنوان بخشی از فرآیند یادگیری را فراهم می کنند. در چنین محیط هایی، دانش آموزان از اضطراب ارزیابی و ترس از قضاوت منفی رها شده و با انگیزش بیشتری در فعالیت های آموزشی مشارکت می نمایند. یافته ها حاکی از آن است که امنیت روانی کلاس درس از طریق تقویت روابط حمایتی، افزایش اعتماد و کاهش موانع هیجانی یادگیری، به شکل گیری یادگیری عمیق و معنادار کمک می کند و نقش مهمی در بهبود تجربه آموزشی دانش آموزان ایفا می نماید.

کلیدواژه ها:

امنیت روانی کلاس درس ، مشارکت فعال ، یادگیری معنادار ، تعامل آموزشی ، دانش آموزان