دلایل افت و یا رشد تحصیلی در کلاس چند پایه

آموزش در کلاس های چندپایه، که در آن دانش آموزان با سطوح سنی و تحصیلی متفاوت در یک محیط واحد و توسط یک معلم آموزش می بینند، یکی از رویکردهای رایج در مناطق روستایی و کم جمعیت است. این پژوهش با هدف واکاوی دلایل افت و یا رشد تحصیلی در کلاس های چندپایه انجام شده است. روش تحقیق حاضر، توصیفی-تحلیلی بوده و داده ها از طریق بررسی اسناد آموزشی و مطالعات میدانی گردآوری شده اند. یافته های پژوهش نشان می دهد که کلاس های چندپایه با محدودیت هایی نظیر کمبود وقت، تنوع بالای نیازهای آموزشی و نیاز به مهارت های مدیریتی پیچیده معلم روبرو هستند که می تواند منجر به افت تحصیلی گردد. با این حال، در صورت استفاده از راهبردهایی نظیر یادگیری مشارکتی، مدیریت منعطف کلاس و استفاده از توانمندی های دانش آموزان بزرگتر برای آموزش به کوچکترها، این کلاس ها می توانند محیطی برای رشد شتابان تحصیلی، افزایش اعتماد به نفس و ارتقای مهارت های اجتماعی فراهم آورند. نتایج حاکی از آن است که افت یا رشد تحصیلی بیش از آنکه ناشی از ماهیت ساختاری کلاس باشد، تابع کیفیت مدیریت آموزشی، محتوای دروس و نگرش معلمان نسبت به این مدل آموزشی است. پیشنهادات این پژوهش بر ارتقای صلاحیت های حرفه ای معلمان چندپایه و بومی سازی برنامه های درسی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

کلاس های چندپایه ، افت تحصیلی ، رشد تحصیلی ، مدیریت آموزشی ، یادگیری مشارکتی.