تاثیر مداخله های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی بر فرآیند یادگیری دانش آموزان پایه ششم ابتدایی

هدف این پژوهش بررسی تاثیر مداخله های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی بر فرایند یادگیری دانش آموزان پایه ششم شهر کاج بود. پژوهش حاضر با رویکرد شبه تجربی و طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. نمونه شامل ۶۰ دانش آموز پایه ششم بود که به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. در گروه آزمایش، آموزش با استفاده از سامانه های هوشمند، محتوای دیجیتال تعاملی و ابزارهای بازخورد فوری اجرا شد، در حالی که گروه کنترل آموزش سنتی را دریافت کرد. یافته های آماری نشان داد میانگین نمرات یادگیری مفهومی در گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود(p<۰.۰۱). همچنین نتایج تحلیل کیفی حاصل از مصاحبه و مشاهده کلاسی آشکار ساخت که به کارگیری راهبردهای مبتنی بر هوش مصنوعی موجب ارتقای انگیزش یادگیری، بهبود تمرکز، تقویت مهارت های خودتنظیمی، افزایش تعامل فعال با محتوا و کاهش اضطراب تحصیلی در دانش آموزان شده است.بر اساس نتایج، می توان نتیجه گرفت که بهره گیری هدفمند از فناوری های هوش مصنوعی در آموزش پایه ششم نه تنها به بهبود کیفیت یادگیری مفهومی می انجامد، بلکه زمینه ساز پرورش مهارت های کلیدی قرن ۲۱ نظیر تفکر انتقادی، یادگیری خودراهبر و اعتمادبه نفس تحصیلی نیز هست. ازاین رو، توصیه می شود سیاست گذاران آموزشی با طراحی برنامه های درسی مبتنی بر هوش مصنوعی، زیرساخت های فناورانه مدارس ابتدایی را تقویت کنند و معلمان نیز از این ابزارها به عنوان مکملی در کنار روش های سنتی بهره بگیرند. همچنین پیشنهاد می شود دوره های توانمندسازی معلمان در زمینه سواد هوش مصنوعی برگزار شده و محتوای آموزشی متناسب با بوم فرهنگی و شرایط بومی شهرها، از جمله شهر کاج، تولید شود.