بررسی تحلیلی تطبیقی هویت تحصیلی دانش آموزان با تکیه بر سرمایه فرهنگی

سرمایه فرهنگی به عنوان یکی از مفاهیم کلیدی در جامعه شناسی آموزش، نقشی اساسی در شکل گیری نگرش ها، رفتارها و هویت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند. این پژوهش با رویکردی تطبیقی به بررسی ابعاد مختلف سرمایه فرهنگی و تاثیر آن بر هویت تحصیلی دانش آموزان می پردازد. سرمایه فرهنگی در سه بعد تجسم یافته (عادت ها، نگرش ها و مهارت های فردی)، عینیت یافته (کتب، آثار هنری، ابزارهای آموزشی) و نهادینه شده (مدارک و گواهینامه های رسمی) قابل تحلیل است و هر یک می تواند مسیر تحصیلی و هویت آموزشی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار دهد. یافته های پژوهش های پیشین نشان می دهد که دانش آموزان متعلق به خانواده هایی با سرمایه فرهنگی بالاتر، نه تنها دسترسی بیشتری به منابع و فرصت های آموزشی دارند، بلکه نگرش مثبت تر و پایدارتر نسبت به تحصیل و یادگیری نیز از خود نشان می دهند. همچنین، تعامل میان محیط خانوادگی و فضای مدرسه موجب می شود هویت تحصیلی دانش آموزان در راستای ارزش های آموزشی تثبیت گردد. از سوی دیگر، کمبود سرمایه فرهنگی در خانواده ها می تواند موجب ایجاد فاصله تحصیلی، کاهش انگیزش و تضعیف هویت تحصیلی شود. این مقاله تلاش می کند با بررسی دیدگاه های نظری و یافته های تجربی، رابطه میان سرمایه فرهنگی و هویت تحصیلی را روشن ساخته و بر اهمیت سیاست گذاری های آموزشی برای کاهش نابرابری های فرهنگی و ارتقای هویت تحصیلی دانش آموزان تاکید نماید.

کلیدواژه ها:

سرمایه فرهنگی ، هویت تحصیلی ، آموزش و پرورش ، خانواده ، نابرابری آموزشی ، جامعه شناسی آموزش