الگوی تربیت شهروند دیجیتال در دوره های متفاوت : تحلیل نیازها و طراحی فعالیت های عملی برای تمام پایه ها

در عصر تحول دیجیتال، مفهوم شهروندی از مرزهای جغرافیایی فراتر رفته و «شهروند دیجیتال» به عنوان عضوی فعال، مسئول و امن از جوامع مجازی تعریف می شود. با این حال، نظام های آموزشی جهان هنوز فاقد الگویی یکپارچه و سنخ شناختی برای تربیت شهروند دیجیتال در دوره های مختلف تحصیلی (پیش دبستان تا دبیرستان) هستند. این مقاله با روش تحلیل کیفی نیازهای رشدی (بر اساس نظریه پیاژه، اریکسون و نظریه بار شناختی سویلر) به طراحی یک الگوی طبقه بندی شده می پردازد که در آن برای هر دوره تحصیلی: نیازهای شناختی، اجتماعی و اخلاقی خاص؛ مهارت های قابل کسب؛ فعالیت های عملی عینی؛ و شاخص های ارزیابی تعریف شده است. نتیجه نهایی، ارائه «چارچوب طبقاتی پنج گانه تربیت شهروند دیجیتال» (Digital Citizen Ladder) است که از «آشنایی با صفحه لمسی تا مسئولیت پذیری در برابر اطلاعات نادرست» را پوشش می دهد. این الگو می تواند مبنای طراحی برنامه درسی ملی در کشورهای در حال توسعه و پیشرفته قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

تربیت شهروند دیجیتال ، سواد رسانه ای ، دوره های تحصیلی ، فعالیت های عملی ، طراحی آموزشی