تاثیر فعالیت های گروهی هدفمند و بازی محور بر افزایش مشارکت فعال و بهبود مهارت های اجتماعی دانش آموزان پایه دوم دبستان دخترانه

هدف این اقدام پژوهی بررسی تاثیر فعالیت های گروهی هدفمند و بازی محور بر افزایش مشارکت فعال و بهبود مهارت های اجتماعی دانش آموزان پایه دوم دبستان دخترانه بود. متغیر مستقل پژوهش، اجرای فعالیت های گروهی ساختارمند و متغیرهای وابسته شامل مشارکت فعال، رفتارهای همدلانه، مسئولیت پذیری و اعتماد به نفس دانش آموزان بود. این پژوهش از نوع اقدام پژوهی و با طرح پیش آزمون پس آزمون در یک کلاس ۲۵ نفره اجرا شد. داده ها از طریق مشاهده منظم، ثبت وقایع کلاسی و چک لیست ارزیابی رفتاری گردآوری شد. نتایج نشان داد میزان مشارکت فعال از ۴۸ درصد پیش از مداخله به ۸۴ درصد پس از اجرای فعالیت ها افزایش یافت. همچنین رفتارهای منفی از ۱۸ مورد به ۶ مورد کاهش پیدا کرد و نشانه های همدلی و همکاری رشد قابل توجهی نشان داد. برای بررسی معناداری تفاوت ها، از آزمون t وابسته استفاده شد. یافته های آماری نشان داد تفاوت میانگین مشارکت قبل و بعد از اجرای مداخله از نظر آماری معنادار است (p<۰.۰۵). در مجموع، نتایج بیانگر آن است که فعالیت های گروهی هدفمند می تواند به طور موثر موجب تقویت تعاملات اجتماعی، افزایش انگیزه یادگیری و بهبود فضای عاطفی آموزشی کلاس در دوره ابتدایی شود و به عنوان الگویی کاربردی برای معلمان مورد استفاده قرار گیرد.