بررسی رابطه بین سطح سواد والدین و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس عربی

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین سطح سواد والدین و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس عربی انجام شده است. رویکرد تحقیق حاضر، کمی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان دوره متوسطه اول شهر تهران و والدین آن ها بود. روش نمونه گیری، تصادفی خوشه ای بود و تعداد ۳۰۰ دانش آموز و والدین آن ها به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه سطح سواد والدین (با روایی و پایایی مناسب) و آزمون پیشرفت تحصیلی درس عربی بود. داده ها با استفاده از آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار) و آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون) تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین سطح سواد والدین و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس عربی، رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (r=۰.۴۱, p<۰.۰۱). همچنین، تحلیل رگرسیون نشان داد که سطح سواد والدین قادر به تبیین ۲۶ درصد از واریانس پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس عربی است (β=۰.۵۱, p<۰.۰۱). یافته های این پژوهش بر اهمیت نقش آگاهی و مشارکت والدین در فرایند یادگیری فرزندان، به ویژه در دروس چالش برانگیز مانند عربی، تاکید می کند و لزوم طراحی برنامه های حمایتی و توانمندسازی برای والدین با سطوح سواد مختلف را یادآور می شود

کلیدواژه ها:

سواد والدین ، پیشرفت تحصیلی ، درس عربی ، عوامل خانوادگی ، آموزش متوسطه