بررسی ارتباط راهبردهای شناختی و ارزشیابی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی

هدف: این مطالعه با هدف بررسی ارتباط راهبردهای شناختی و ارزشیابی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی انجام شد روش کار: این تحقیق از نظر روش از جمله تحقیقات کاربردی و از نظر چگونگی اجرای پژوهش توصیفی- پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش کلیه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شیراز در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ می باشد که تعداد آن ها ۶۰۴ نفر شامل (۲۵۸ زن و ۳۴۶ مرد) می باشد که با استفاده از جدول مورگان و نمونه گیری تصادفی طبقه ای تعداد ۲۳۶ نفر شامل (۱۰۱زن و ۱۳۵ مرد) به عنوان نمونه انتخاب شد. داده های پژوهش با استفاده از پرسشنامه راهبردهای شناختی، پیشرفت تحصیلی و ارزشیابی جمع آوری گردید. روایی محتوایی پرسشنامه های پژوهش مورد تایید متخصصان قرار گرفت و تایید شد. داده های حاصل با استفاده از نرم افزار Spss تجزیه و تحلیل گردید. نتایج: با توجه به مقدار F و p-value مربوط به سوال اصلی تحقیق که کمتر از ۰/۰۵می باشد، می توان استنباط نمود که رگرسیون در سطح ۰۵/۰ معنادار می باشد. مقدار ضریب تعیین نیز حاصل از آزمون برابر ۰/۲۹۱ به دست آمده است و این ضریب تعیین نشان از آن دارد که ۰/۲۹۱ درصد از تغییرات مربوط به پیشرفت تحصیلی دانشجویان بر اساس راهبردهای شناختی و ارزشیابی آنان تبیین شده است. ضریب همبستگی حاصل از آزمون مثبت و برابر ۰/۵۳۹می باشد. این نتیجه بدین معنی است که بهره گرفتن از راهبردهای شناختی و ارزشیابی در فرایند آموزش، بهبود پیشرفت تحصیلی فراگیران را در پی دارد. نتیجه گیری: نتایج تحقیق نشان داد که راهبردهای شناختی و ارزشیابی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان تاثیر معناداری دارد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای شناختی ، پیشرفت تحصیلی ، ارزشیابی ، دانشگاه علوم پزشکی